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Em que nos apoiarmos para conseguirmos chegar a currículos, materiais, metodologias e sistemas de ensino que garantam resultados mais positivos para crianças e adolescentes? Existe um caminho, uma lógica ou princípios que podem garantir isso?
Qual é o risco de nossa sanha supostamente humanista e angelical estragar todo o processo com a implementação de currículos com conteúdo e vieses que distorcem a realidade e a própria natureza humana?
Eis um livro que se propõe a refletir sobre princípios para a construção de sistemas educacionais que ajudem na transformação de crianças e adolescentes em adultos de verdade, que é, na realidade, o estágio a que estão destinados a chegar se não houver recalques pelo caminho por intervencionismos derivados da nossa ilusão, medo, vaidade, arrogância e rejeição à simplicidade e ao pragmatismo.
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