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Retoma a discussão do utilização de processos composicionais no desenvolvimento musical, porém problematizando a improvisação e seu papel na iniciação ao violão em contextos coletivos de aprendizagem. Resultado de sua pesquisa de mestrado, Marcelo Mateus utiliza-se das teorias de Bernard Charlot e Keith Swanwick como principais suportes, além de dialogar com algumas reflexões sobre Estética, Educação, Educação Musical e Aprendizagem Musical.
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