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Vivemos a era das linguagens líquidas. Por isso temos insistido em passar do letramento para os multiletramentos e em enxergar o aluno em sala de aula como o nativo digital que é: um construtor-colaborador de criações conjugadas na era das linguagens líquidas. É preciso que a escola se apresse a preparar os estudantes para um funcionamento da sociedade cada vez mais digital e também para buscar no ciberespaço um lugar para se encontrar, de maneira crítica, com diferenças e identidades múltiplas. Se os textos da contemporaneidade mudaram, as competências/capacidades de leitura e produção de textos exigidas para participar de práticas de letramento atuais não podem ser as mesmas. Hoje, é preciso tratar da hipertextualidade e das relações entre diversas linguagens que compõem um texto, o que salienta a relevância de compreender os textos da hipermídia. Não bastasse o fato de as TICs permitirem que os sujeitos da periferia entrem em contato com práticas de texto antes restritas aos grupos de poder, elas ainda possibilitam e potencializam a divulgação de sua produção por meio de uma rede complexa, marcada por fluidez e mobilidade, que funciona paralelamente às mídias de massa. É preciso dar-se conta de que, definitivamente, há algumas habilidades que a escola tem de tomar por função desenvolver: letramentos da cultura participativa/colaborativa, letramentos críticos, letramentos múltiplos e multiculturais, ou multiletramentos, resultado de ressignificação e de re-enquadramento de referências e objetos culturais diversos em gêneros multissemióticos.
Autores populares
Carlos Alberto Faraco (5) Francisco Eduardo Vieira (4) Marcos Bagno (4) Irandé Antunes (3) Ana Elisa Ribeiro (2) Celso Ferrarezi Jr. (2) Roxane Rojo (2) Acir Mario Karwoski (1) Alfredo Macedo Gomes (1) Ana Lúcia Müller (1) Ana Lúcia Silva Souza (1) Ana Maria Stahl Zilles (1) Anna Rachel Machado (1) Beatriz Gaydeczka (1) Benedito Gomes Bezerra (1) Björn Gustavii (1) Carla Viana Coscarelli (1) Carlos Alberto Faraco Faraco (1) Carlos Franchi (1) Cláudia Freitas (1)